SPIS TREŚCI

                                                ROZDZIAŁ I

PRZEPISY OGÓLNE

§ 1

 NAZWA PRZEDSZKOLA

1. Przedszkole nosi nazwę: Przedszkole Miejskie Nr 15 w Sosnowcu.
2. Siedzibą Przedszkola Miejskiego Nr 15 jest budynek położony przy ul. J. Kilińskiego 6 w Sosnowcu.
3. Ustalona nazwa  używana przez przedszkole na pieczęci podłużnej brzmi:

PRZEDSZKOLE MIEJSKIE NR 15

41-200 Sosnowiec, ul. J. Kilińskiego 6

Tel/fax 32 2663613

NIP 644-33-22-622 REGON 271513382

4. Przedszkole może posiadać imię, które nadaje Organ Prowadzący  na wniosek Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców.
5. Organem Prowadzącym przedszkole jest Gmina  Sosnowiec.
6. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny nad przedszkolem jest Śląski Kurator Oświaty.
7. Obsługę finansowo księgową Przedszkola Miejskiego Nr 15 prowadzi Centrum Usług Wspólnych w Sosnowcu, ul. Staszica 62.
8. Przedszkole Miejskie Nr 15 jako jednostka budżetowa Gminy Sosnowiec, działa w ramach jednego podatnika tj. Gminy Sosnowiec, która jest czynnym podatnikiem podatku od towarów i usług, i posługuje się numerem NIP 644 345 36 72. 

§ 2  

Ilekroć w dalszej części statutu jest mowa bez bliższego określenia o:

1. przedszkolu – należy przez to rozumieć Przedszkole Miejskie nr 15 w Sosnowcu;
2. statucie – należy przez to rozumieć Statut Przedszkola Miejskiego Nr 15 w Sosnowcu;
3. nauczycielu – należy przez to rozumieć każdego pracownika pedagogicznego zatrudnionego w Przedszkolu Miejskim nr 15 w Sosnowcu;
4. rodzicach – należy przez to rozumieć prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem.

§ 3  

1. Przedszkole jest jednostką publiczną, która:
   1. prowadzi bezpłatne nauczanie i wychowanie w zakresie co najmniej podstawy programowej wychowania przedszkolnego, które prowadzone jest w stacjonarnej formie kształcenia, w przypadkach szczególnych może mieć formę hybrydową, formę nauczania zdalnego lub na wniosek rodzica formę nauczania domowego.
   2. przeprowadza rekrutację dzieci w oparciu o zasadę powszechnej dostępności;
   3. zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach;
   4. realizuje programy nauczania uwzględniające podstawę programową wychowania przedszkolnego.
2. Rok szkolny w Przedszkolu rozpoczyna się dnia pierwszego września każdego roku, a kończy z dniem 31 sierpnia  roku następnego.
3. W okresie wakacyjnym Przedszkole pełni dyżur. Termin dyżuru i przerwy wakacyjnej określa Organ Prowadzący i podaje do publicznej wiadomości.
4. Zgodnie z zapisami Konwencji Praw Dziecka, w czasie przerwy wakacyjnej uwzględnia się prawo dziecka do odpoczynku.
5. W sytuacja wyjątkowych, dziecko podczas przerwy wakacyjnej może skorzystać z usług innego przedszkola dyżurującego, ujętego w Harmonogramie Dyżurów.
6. Zasady organizacji dyżuru wakacyjnego określa Organ Prowadzący.
7. Przedszkole czynne jest od poniedziałku do piątku, w godzinach od 06:00 do 17:00
8. Wychowankowie Przedszkola mogą być ubezpieczeni od następstw nieszczęśliwych wypadków w firmie i na warunkach zaakceptowanych przez rodziców.
9. Przedszkole może być miejscem praktyk pedagogicznych dla studentów wyższych uczelni przy założeniu, iż koszty związane z ich odbywaniem ponosi uczelnia kierująca.
10. Przedszkole może być miejscem praktyk odbywanych w ramach wolontariatu.
11. Przedszkole stwarza warunku do  działania w jednostce stowarzyszeń i innych organizacji, których celem statutowym jest rozszerzanie i wzbogacanie działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej jednostki.

ROZDZIAŁ II

CELE I ZADANIA PRZEDSZKOLA

§ 4  

1. Przedszkole pełni funkcje opiekuńcze, wychowawcze i kształcące. Zapewnia dzieciom możliwość wspólnej zabawy i nauki w warunkach bezpiecznych, przyjaznych i dostosowanych do ich potrzeb rozwojowych.
2. Przedszkole realizuje cele i zadania zgodnie z oczekiwaniami rodziców wynikające w szczególności z podstawy programowej wychowania przedszkolnego.

§ 5

CELE

1. Przedszkole realizuje cele i zadania określone w ustawie – Prawo Oświatowe oraz aktach wykonawczych do ustawy, w tym w szczególności, w podstawie programowej wychowania przedszkolnego oraz Konwencji o Prawach Dziecka.
2. Naczelnym celem wychowania przedszkolnego jest wsparcie całościowego rozwoju dziecka zgodnie z jego wrodzonym potencjałem i możliwościami rozwojowymi, potrzebami i zainteresowaniami w harmonii z przyrodą, społeczeństwem i różnorodnością kulturową, a także kształcenie u wychowanków kompetencji kluczowych.
3. Celem wychowania przedszkolnego jest tworzenie środowiska uczenia się i nauczania w sposób zapewniający warunki do rozwijania indywidualnego potencjału każdego dziecka tak, by nauczyło się działać niezależnie i odpowiedzialnie.

§ 6  

1. Cele przedszkola realizowane są przez:

1. wspomaganie oraz ukierunkowywanie rozwoju dziecka, z uwzględnieniem indywidualnych uzdolnień i zainteresowań;
2. kształtowanie aktywnej postawy wobec zdrowia i otaczającego świata;
3. rozwijanie umiejętności społecznych dzieci, które są niezbędne w poprawnych relacjach z dziećmi i dorosłymi;
4. kształtowanie procesów intelektualnych potrzebnych dzieciom w codziennych sytuacjach i dalszej edukacji;
5. stosowanie otwartych form pracy, umożliwiających dziecku wybór miejsca i rodzaju aktywności;
6. budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych;
7. wprowadzenie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne;
8. stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych;
9. troskę o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną, w tym przez zachęcanie ich do uczestnictwa w zabawach i grach sportowych;
10. prowadzenie efektywnej współpracy z rodzicami (prawnymi opiekunami) w zakresie ustalania sposobów oddziaływań wychowawczych, ukierunkowywania rozwoju dziecka, organizowania różnorodnych form pomocy;
11. podmiotowe traktowanie wszystkich uczestników edukacji, poszanowanie godności każdego dziecka oraz wychowanie w duchu uniwersalnych wartości, umiejętności odróżniania dobra od zła;
12. tworzenie równych szans rozwoju;
13. budowanie pozytywnych relacji społecznych, kształcenie poczucia przynależności społecznej do grupy, tolerancji i empatii wobec rówieśników niepełnosprawnych, posiadających wady wrodzone, cierpiące z powodu złych warunków domowych, dzieci pochodzących z innych kręgów kulturowych, w tym: wobec dzieci pochodzenia romskiego i dzieci imigrantów;
14. udzielanie dzieciom pomocy psychologiczno – pedagogicznej;
15. wychowanie w umiłowaniu Ojczyzny, jej kultury, tradycji i historii, szacunku do symboli narodowych;
16. umożliwianie dzieciom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej;
17. kształtowanie pozytywnych cech charakteru, w tym: odpowiedzialności, uczciwości, wytrwałości, troskliwości, przedsiębiorczości, umiejętności dokonywania wyborów i samodzielnego podejmowania decyzji;
18. wzmacnianie odporności emocjonalnej oraz umiejętności radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach, w tym umiejętności łagodnego znoszenia stresów i porażek;
19. sprawowanie opieki nad dziećmi odpowiednio do ich potrzeb oraz możliwości przedszkola, a także w miarę możliwości organizowanie opieki nad dziećmi niepełnosprawnymi, niedostosowanymi społecznie, przewlekle chorymi, po przejściu z innego systemu edukacji;
20. indywidualizację tempa pracy dydaktyczno-wychowawczej wobec dzieci niepełnosprawnych, stosowanie specyficznej organizacji nauki i metod pracy, prowadzenie zajęć zgodnie z zaleceniami Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej lub innej specjalistycznej i lekarza – odpowiednio do stopnia i rodzaju niepełnosprawności dziecka
21. współdziałanie z rodziną, tj.: wspomaganie rodziny w wychowaniu dzieci, rozpoznawaniu ich możliwości rozwojowych, w podjęciu wczesnej interwencji specjalistów, przygotowaniu dziecka do nauki szkolnej, oraz bieżące informowanie o postępach dziecka, uzgadnianie wspólnie z rodzicami kierunków i zakresu zadań realizowanych w przedszkolu;
22. organizację dostępnych dla wszystkich wychowanków zajęć dodatkowych z uwzględnieniem w szczególności potrzeb i możliwości rozwojowych dzieci.

§ 7  

ZADANIA

1. Zadaniem przedszkola jest opieka nad zdrowiem, bezpieczeństwem i prawidłowym rozwojem wychowanków oraz pomoc rodzicom w zapewnieniu ich dzieciom opieki wychowawczej.
2. Przedszkole przygotowuje dzieci do podjęcia nauki w szkole, organizując tok edukacji przedszkolnej, umożliwiający osiągnięcie dojrzałości szkolnej w aspekcie rozwoju fizycznego, umysłowego, emocjonalnego i społecznego. W przypadku czasowego ograniczenia funkcjonowania placówki polegającego na zawieszeniu działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej zadanie to realizowane jest z wykorzystaniem metod i technik kształcenia „na odległość”.
3. Zadanie przedszkola realizowane są przez:

1. zapewnianie bezpiecznych, higienicznych i warunków pobytu dzieci w przedszkolu oraz zapewnianie bezpieczeństwa na zajęciach organizowanych przez przedszkole;
2. zorganizowanie systemu opiekuńczo-wychowawczego odpowiednio do istniejących potrzeb;
3. zapewnienie optymalnych warunków do opieki i harmonijnego, psychoruchowego rozwoju, wychowania i edukacji dziecka, poszanowania jego godności osobistej oraz życzliwego i podmiotowego traktowania;
4. stworzenie środowiska wychowawczego, umożliwiającego pełny rozwój umysłowy, emocjonalny i fizyczny dzieci w warunkach poszanowania ich godności osobistej oraz wolności światopoglądowej i wyznaniowej;
5. realizacja programów, które uwzględniają podstawę programową wychowania przedszkolnego;
6. rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych wychowanków poprzez obserwację zakończoną analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole; wykorzystywanie wyników obserwacji w procesie uczenia i nauczania w tym zapewnienie równych szans, umacnianie wiary we własne siły i możliwości osiągania pełnego sukcesu;
7. tworzenie optymalnych warunków uczenia się/nauczania w atmosferze akceptacji, tolerancji i poczuciu bezpieczeństwa oraz przygotowanie dzieci do pokonywania stresu, trudności i współzawodnictwa w życiu;
8. stwarzanie warunków do rozwijania samodzielności, motywowanie do osiągania celów, podejmowania odpowiedzialności za siebie i najbliższe otoczenie;
9. rozwijanie wrażliwości moralnej, kultury ogólnej i zasad dobrego zachowania;
10. rozbudzanie ciekawości poznawczej, zachęcanie do aktywności badawczej i wyrażania własnych myśli i przeżyć;
11. kształtowanie umiejętności obserwacji, rozumienia zjawisk zachodzących w otoczeniu dziecka – w otoczeniu przyrodniczym, społecznym, kulturowym i technicznym;
12. kształtowanie u dzieci umiejętności czytania i przygotowanie dzieci do nabywania umiejętności pisania;
13. tworzenie warunków do doświadczeń językowych i komunikacyjnych w zakresie reprezentatywnej i komunikatywnej funkcji języka (ze szczególnym uwzględnieniem nabywania umiejętności czytania);
14. rozwijanie wrażliwości estetycznej, tworzenie warunków do rozwoju wyobraźni, fantazji oraz ekspresji, werbalnej, plastycznej, muzycznej, ruchowej;
15. zapewnienie warunków do prawidłowego rozwoju fizycznego, bezpiecznego postępowania i zachowań prozdrowotnych;
16. upowszechnianie wśród wychowanków wiedzy o bezpieczeństwie oraz kształtowanie właściwych postaw wobec zagrożeń i sytuacji nadzwyczajnych;
17. upowszechnianie wśród dzieci wiedzy ekologicznej oraz kształtowanie właściwych postaw wobec problemów ochrony środowiska;
18. prowadzenie edukacji medialnej w celu przygotowania wychowanków do właściwego odbioru i wykorzystywania mediów;
19. kształtowanie postawy obywatelskiej, poszanowania tradycji i kultury narodowej, a także postawy poszanowania dla innych kultur i tradycji;
20. zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej;
21. zapobieganie wszelkim formom dyskryminacji;
22. umożliwienie wszystkim dzieciom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i językowej oraz poznawania własnej kultury i historii;
23. kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej (do rodziny, grupy, rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz postawy patriotycznej;
24. organizowanie zajęć dydaktycznych z zachowaniem zasad higieny psychicznej;
25. rozwijanie u wychowanków dbałości o zdrowie własne i innych ludzi oraz umiejętności tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu;
26. dostosowywanie treści, metod, form i organizacji nauczania i wychowania do możliwości psychofizycznych dzieci w grupie jednorodnej pod względem wiekowym, mieszanej, lub do poszczególnego dziecka;
27. rozpoznawanie zainteresowań wychowanków oraz zaplanowanie wsparcia mającego na celu rozwijanie ich zainteresowań i uzdolnień;
28. na życzenie rodziców organizowanie duchowego rozwoju dziecka poprzez nauczanie wskazanej religii (zgodnie z odrębnymi przepisami);
29. wspomaganie rodziców w wychowaniu dziecka i przygotowaniu do nauki w szkole, rzetelne, obiektywne informowanie rodziców o postępach i trudnościach w rozwoju dziecka, jego predyspozycjach, zdolnościach i zainteresowaniach, mocnych stronach i wymagających wsparcia, stosowanych metodach i formach pracy z dzieckiem;
30. występowanie do Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej, MOPS, sądu rodzinnego w sytuacji potrzeby podjęcia interwencji ze względu na zaistniałą sytuację rodzinną, losową dziecka;
31. udzielanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej wychowankom, rodzicom i nauczycielom stosownie do potrzeb i zgodnie z odrębnymi przepisami w formie:

1. zajęć specjalistycznych: logopedycznych, kompensacyjnych,
2. innych o charakterze terapeutycznym,
3. zajęć rozwijających uzdolnienia,
4. porad, konsultacji, warsztatów dla rodziców;

32. podejmowanie współpracy z poradnią psychologiczno – pedagogiczną i innymi poradniami specjalistycznymi oraz instytucjami w zakresie przeprowadzenia pogłębionej specjalistycznej diagnozy, konsultacji metod i form pomocy psychologiczno-pedagogicznej, udzielanej dzieciom, rodzicom, nauczycielom;
33. organizowanie na podstawie orzeczenia poradni psychologiczno - pedagogicznej, indywidualnego obowiązkowego nauczania dla dzieci objętych rocznym obowiązkowych przygotowaniem przedszkolnym z dysfunkcjami ruchu uniemożliwiającymi lub utrudniającymi uczęszczanie do przedszkola lub przewlekle chorymi w ilości co najmniej 4 godzin tygodniowo;
34. organizowanie zajęć kompensacyjnych, podczas których nauczyciele prowadzą z dziećmi systematyczną pracę indywidualną zgodnie z ich potrzebami rozwojowymi;
35. wykonywanie zadań opiekuńczych odpowiednio do wieku dzieci i potrzeb środowiskowych z uwzględnieniem obowiązujących przepisów bezpieczeństwa i higieny;
36. wyposażanie przedszkola w pomoce dydaktyczne i sprzęt umożliwiający realizację zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych oraz zadań statutowych przedszkola;
37. współdziałanie ze środowiskiem zewnętrznym m.in. policją, stowarzyszeniami, parafią, rodzicami w celu kształtowania środowiska wychowawczego w przedszkolu;
38. egzekwowanie obowiązku przedszkolnego w trybie przepisów o postępowaniu egzekucyjnym w administracji;
39.  dokumentowanie procesu dydaktycznego, opiekuńczego i wychowawczego, zgodnie z zasadami określonymi w przepisach o dokumentacji szkolnej i archiwizacji.
40.  w przypadku konieczności czasowego ograniczenia funkcjonowania przedszkola lub zawieszenia zajęć, udostępnianie wychowankom materiałów edukacyjnych oraz organizowanie zajęć zdalnych z wykorzystaniem technik kształcenia na odległość. 

§ 8

Statutowe cele i zadania realizuje dyrektor Przedszkola, nauczyciele i zatrudnieni pracownicy administracyjno - obsługowi we współpracy z rodzicami, poradnią pedagogiczno - psychologiczną, z organizacjami i instytucjami gospodarczymi, społecznymi i kulturalnymi, a także w porozumieniu z Organem Prowadzącym jednostkę.

                                               ROZDZIAŁ III

SPOSOBY REALIZACJI ZADAŃ PRZEDSZKOLA

§ 9 

1. Praca opiekuńczo - wychowawcza - dydaktyczna w przedszkolu prowadzona jest w oparciu o przyjęte do realizacji programy wychowania przedszkolnego uwzględniające podstawę programową wychowania przedszkolnego.
2. W czasie całodziennej pracy przedszkola przeznacza się czas na organizację:

• dowolnie wybranych przez nauczyciela czynności edukacyjnych, opiekuńczych i wychowawczych,
• czynności samoobsługowych i organizacyjnych,
• pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

3. Program wychowania przedszkolnego stanowi opis sposobu realizacji zadań zawartych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego.
4. Program wychowania przedszkolnego zawiera: 
   • cele kształcenia;
   • zakładane osiągnięcia dziecka;
   • treści kształcenia;
   • materiał nauczania i wychowania;
   • sposoby realizacji celów i treści kształcenia;
   • diagnozowanie rozwoju dziecka;
   • indywidualizację wspierania rozwoju dziecka.
5. Nauczyciel oddziału może wybrać program wychowania przedszkolnego spośród programów dostępnych lub:
   • opracować program samodzielnie lub we współpracy z innymi nauczycielami;
   • zaproponować program opracowany przez innego autora (autorów);
   • zaproponować program opracowany przez innego autora wraz z dokonanymi zmianami.
6. Program wychowania przedszkolnego dopuszcza Dyrektor przedszkola.
7. Dopuszczone do użytku w przedszkolu programy wychowania przedszkolnego stanowią zestaw programów wychowania przedszkolnego.
8. Dyrektor przedszkola jest odpowiedzialny za uwzględnienie w zestawie programów wychowania przedszkolnego całości podstawy programowej.
9. W czasie ograniczenia funkcjonowania przedszkola lub zawieszenia zajęć, realizacja zadań przedszkola odbywa się z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość. Programy nauczania mogą być wówczas modyfikowane, a zajęcia prowadzone  zgodnie z zasadami określonymi w zarządzeniu dyrektora przedszkola, przy wykorzystaniu:
   • materiałów  zamieszczonych na Platformie Edukacyjnej udostępnionej przez Ministerstwo Edukacji Narodowej (www.epodreczniki.pl),
   • materiałów dostępnych na stronach internetowych Ministerstwa Edukacji Narodowej, Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych,
   • materiałów wskazanych przez nauczycieli za zgodą dyrektora przedszkola,
   • środków komunikowania się na odległość (dziennik elektroniczny, poczta elektroniczna, media społecznościowe, komunikatory, platformy meetingowe).

§ 10 

1. Dyrektor Przedszkola, na każdy rok szkolny powierza każdy oddział przedszkolny opiece jednemu lub dwóm nauczycielom posiadającym kwalifikacje w zakresie wychowania przedszkolnego.
2. Dyrektor przedszkola w ramach prawidłowej organizacji pracy przedszkola decyduje o ciągłości pracy nauczycieli w danej grupie dzieci. 
3. Ze względu na prawidłową organizację pracy przedszkola nauczyciel może zostać przesunięty do pracy w innej grupie.
4. Decyzję ostateczną w zakresie organizacji pracy oraz organizacji pracy grup przedszkolnych w roku szkolnym podejmuje Dyrektor.
5. Ze względu na organizację pracy przedszkola poszczególne grupy (zwłaszcza grupy mieszane) mogą być podzielone na początku roku szkolnego.
6. O zmianach organizacyjnych opisanych w ust. 5, jak również zmianie  nauczyciela, któremu powierzono opiece oddział, o której mówi ust. 3 - Dyrektor informuje rodziców na początku roku szkolnego.

§ 11 

Dziecko ma zapewnioną opiekę w czasie pobytu w przedszkolu z chwilą oddania go pod opiekę nauczyciela lub innego pracownika przedszkola do chwili odebrania dziecka z przedszkola przez rodziców, opiekunów lub innej osoby upoważnionej przez rodziców.

§ 12 

1. Przedszkole zapewnia wychowankom bezpieczeństwo w czasie zajęć poprzez:

1. realizację przez nauczycieli zadań zapisanych w § 7 niniejszego statutu;
2. zagospodarowanie czasu przebywania w przedszkolu według zasad realizacji podstawy programowej;
3. opracowanie miesięcznych planów pracy przez nauczyciela, który uwzględnia: rozłożenie zajęć w poszczególnych dniach tygodnia oraz różnorodność zajęć w każdym dniu;
4. przestrzeganie liczebności grup;
5. odpowiednie oświetlenie, wentylację i ogrzewanie pomieszczeń;
6. oznakowanie ciągów komunikacyjnych zgodnie z przepisami;
7. prowadzenie zajęć z wychowania komunikacyjnego, współdziałanie z organizacjami zajmującymi się ruchem drogowym;
8. kontrolę obiektów budowlanych należących do przedszkola pod kątem zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków korzystania z tych obiektów (kontroli obiektów dokonuje dyrektor przedszkola, co najmniej raz w roku);
9. umieszczenie w widocznym miejscu planu ewakuacji przedszkola;
10. oznaczenie dróg ewakuacyjnych w sposób wyraźny i trwały;
11. zabezpieczenie szlaków komunikacyjnych wychodzących poza teren przedszkola w sposób uniemożliwiający bezpośrednie wyjście na jezdnię;
12. ogrodzenie terenu przedszkola;
13. zabezpieczenie otworów kanalizacyjnych, studzienek i innych zagłębień;
14. zabezpieczenie przed swobodnym dostępem dzieci do pomieszczeń kuchni i pomieszczeń gospodarczych;
15. wyposażenie pomieszczeń przedszkola, a w szczególności sal dydaktycznych w apteczki zaopatrzone w niezbędne środki do udzielenia pierwszej pomocy i instrukcję o zasadach udzielania tej pomocy;
16. dostosowanie mebli, krzesełek, szafek do warunków antropometrycznych dzieci;
17.  zapewnianie odpowiedniej liczby opiekunów nad dziećmi uczestniczącymi w imprezach i wycieczkach poza teren przedszkola;
18. przeszkolenie nauczycieli w zakresie udzielania pierwszej pomocy;
19. przeprowadzanie w razie konieczności systematycznych dezynfekcji zabawek, sprzętów, sanitariatów, bezpiecznymi dla wychowanków środkami dezynfekującymi.

§ 13 

Opieka nad wychowankami w placówce opiera się na następujących zasadach:

1. Pełną odpowiedzialność za powierzone dzieci ponosi nauczyciel.
2.  Wycieczki, spacery i zabawy na powietrzu mogą być organizowane po wcześniejszym dokładnym zapoznaniu się z terenem przez nauczyciela lub woźną na jego prośbę.
3. Poza budynkiem przedszkola nauczyciel nie może sprawować opieki nad dziećmi bez pomocy drugiej osoby dorosłej (np. woźna lub chętny rodzic), a w przypadku grupy integracyjnej dwóch osób dorosłych.
4.  Podczas pobytu dzieci w ogrodzie, zajęcia i zabawy odbywają się na wyznaczonym terenie ze sprzętem dostosowanym do potrzeb i możliwości dzieci, pod opieką nauczycieli, którym dyrektor powierzył oddział.
5. Obowiązki opiekunów podczas spacerów i wycieczek określają odrębne przepisy.
6.  W zajęciach na terenie przedszkola lub poza nim mogą brać udział, za zgodą dyrektora rodzice, studenci odbywający praktykę, wolontariusze lub inne osoby dorosłe.
7. Nauczycielom i opiekunom nie wolno organizować żadnych wyjść w teren w przypadku złych  warunków atmosferycznych, a także w przypadku wysokich stężeń pyłu zawieszonego w powietrzu.
8.  W razie wypadku lub nagłej choroby dziecka każdy pracownik przedszkola zobowiązany jest:

• niezwłocznie zawiadomić dyrektora przedszkola,
• w uzasadnionych przypadkach udzielić pierwszej pomocy i wezwać pogotowie ratunkowe oraz zawiadomić rodziców dziecka,

9. Postępowanie nauczycieli i pracowników przedszkola w przypadku pożaru lub akcji  ewakuacyjnej:

• natychmiast wyprowadzić dzieci w bezpieczne miejsce;
• niezwłocznie zawiadomić dyrektora i pozostały personel, a w razie konieczności straż pożarną (998);
• zastosować zarządzenia instrukcji bezpieczeństwa pożarowego, przystąpić do gaszenia pożaru;
• w razie ogłoszenia akcji ewakuacyjnej nauczyciel bezzwłocznie wyprowadza dzieci ustalonymi drogami ewakuacyjnymi.

§ 14  

1. Organ prowadzący zapewnia dzieciom 6 - letnim bezpłatny transport i opiekę w czasie dowozu i powrotu z przedszkola, jeżeli droga do domu przekracza 3 kilometry.
2. Przedszkole realizuje zadania z uwzględnieniem posiadanych warunków materialnych, lokalowych, kadrowych oraz potrzeb środowiska lokalnego.

§ 15 

Podstawowymi formami działalności edukacyjnej przedszkola są:

1. sytuacje opiekuńczo - wychowawczo - dydaktyczne organizowane przez nauczyciela (indywidualne, zespołowe i grupowe);
2. zabawy dydaktyczne, tematyczne, badawcze, konstrukcyjne, rytmiczne i taneczne, konstrukcyjne, literackie, małe formy teatralne, eksperymenty i zabawy badawcze, matematyczne, socjoterapeutyczne, rewalidacyjne, logopedyczne;
3. projekty edukacyjne, w tym projekty współpracy międzynarodowej;
4. zajęcia plastyczne, artystyczno - techniczne i muzyczne;
5. zabawy i ćwiczenia ruchowe z elementami gimnastyki korekcyjnej, profilaktyki zaburzeń integracji sensorycznej, zabawy i ćwiczenia sportowe, rekreacyjne;
6. spacery, wycieczki, przedstawienia teatralne, uroczystości, kampanie charytatywne;
7. czynności samoobsługowe, prace porządkowe i gospodarcze oraz dyżury;
8. różne formy odpoczynku i relaksu, rekreacji;
9. formy współpracy z innymi przedszkolami, szkołami, instytucjami w mieście;
10. zajęcia dodatkowe, bezpłatne, dostępne dla wszystkich wychowanków, poszerzające ofertę edukacyjną przedszkola

§ 16

1. Przedszkole zapewnia edukację w atmosferze akceptacji i bezpieczeństwa oraz tworzy warunki umożliwiające dzieciom osiągnięcie „gotowości szkolnej”.
2. Szczegółowe zadania przedszkola i sposób ich realizacji ustalany jest w rocznym planie pracy przedszkola oraz w miesięcznych planach pracy poszczególnych oddziałów przedszkolnych.

§ 17

1. Przedszkole pobudza twórczą aktywność dzieci, rozwój intelektualny, motywację do samodzielnego uczenia się i rozwiązywania problemów, poprzez stosowanie zabaw wspomaganych technologią informacyjno - komunikacyjną, zastosowanie programów multimedialnych, aplikacji pobudzających kreatywne myślenie, zastosowanie tablic interaktywnych, mikroskopów cyfrowych, aparatów cyfrowych, urządzeń wielofunkcyjnych.
2. Przedszkole tworzy warunki do rozwoju zdolności i zainteresowań poprzez otwarty styl pracy, a w szczególności:

• zastosowanie aktywnych i aktywizujących technik, metod, form pracy indywidualnej oraz zespołowej skłaniającej dziecko do prowadzenia wywiadów, rozmów, dyskusji, wyrażania własnego zdania oraz poglądów, a także samodzielnej pracy;
• tworzenie warunków oraz sytuacji sprzyjających manipulowaniu, badaniu, eksperymentowaniu, eksplorowaniu środowiska: przyrodniczego (przyrody żywej i nieożywionej), technicznego, społecznego;
• optymalny i adekwatny dobór: treści programowych, rozwiązań organizacyjnych (miejsca, czasu), pomocy dydaktycznych i środków wychowawczych;
• stosowanie pozytywnych wzmocnień zachęcających do działania, rozwiązywania problemów, zadawania pytań;
• umożliwienie autoprezentacji umiejętności na forum grupy i szerszej społeczności.

3. Przedszkole umożliwia dzieciom udział w różnych konkursach, prezentacjach, grach itp.
4. Przedszkole wzmacnia u dziecka wewnętrzną motywację do działania poprzez wyrażanie akceptacji, pochwał, zachęt.

§ 18

1. Przedszkole zapewnia wychowankom zdrowe żywienie zgodnie z wytycznymi Ministra Zdrowia zawartymi w  ustawie o bezpieczeństwie żywności i żywienia.
2. Przedszkole zapewnia bezpieczne i higieniczne warunki pobytu dziecka w przedszkolu, w szczególności:

• stosuje zasady HCCP i GMP;
• kształtuje prawidłowe nawyki żywieniowe;
• podejmuje różnorodne działania profilaktyczne, dostarcza wiedzę o tym, co sprzyja, a co zagraża zdrowiu;
• kształtuje aktywną postawę wobec zdrowia i bezpieczeństwa własnego i innych ludzi oraz rozwija sprawność ruchową,
• wdraża do przestrzegania obowiązujących reguł, zawartych umów grupowych, bezpiecznych zachowań.

§ 19 

1. Przedszkole zaznajamia ogół rodziców dzieci z programem wychowania przedszkolnego oraz wynikającymi z nich zadaniami przedszkola.
2. Organizuje różne formy współpracy z rodzicami:

• spotkania indywidualne, grupowe z nauczycielami i dyrektorem;
• kąciki informacyjne dla rodziców;
• zajęcia otwarte dla rodziców z ich udziałem;
• uroczystości, wystawy, imprezy rekreacyjne, integrujące przedszkole z domem rodzinnym i środowiskiem;
• konsultacje ze specjalistami;
• zaproszenie rodziców, jako ekspertów, na zajęcia prowadzone z dziećmi;
• zasięganie opinii: ankiety, kwestionariusze, sondaże;
• strona internetowa przedszkola, poczta elektroniczna;
• dziennik elektroniczny (jeśli funkcjonuje na placówce).

3. Przedszkole na bieżąco monitoruje postępy każdego wychowanka oraz informuje rodziców o prowadzonych diagnozach, efektach kształcenia i wychowania. W sytuacjach szczególnych  związanych m.in. z czasowym ograniczeniem funkcjonowania jednostek systemu oświaty informacje te udostępnia rodzicom drogą elektroniczną lub telefoniczną z zachowaniem pełnej poufności.

§ 20

POMOC PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNA 

1. W przedszkolu organizuje się pomoc psychologiczno – pedagogiczną, której celem jest rozpoznawanie i zaspokajanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz rozpoznawanie indywidualnych możliwości psychofizycznych dziecka, a także czynników środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie w przedszkolu,  w celu wspierania potencjału rozwojowego wychowanka, stwarzania warunków do jego aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu przedszkola oraz w środowisku społecznym.
2. Potrzeba objęcia wychowanka pomocą psychologiczno pedagogiczną wynika przede wszystkim z:
   • stwierdzonej niepełnosprawności;
   • niedostosowania społecznego;
   • zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
   •  zaburzeń zachowani lub emocji;
   • szczególnych uzdolnień;
   • specyficznych trudności w uczeniu się;
   • deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych;
   • choroby przewlekłej;
   • sytuacji kryzysowych i traumatycznych;
   • niepowodzeń edukacyjnych;
   • zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;
   • trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granic.
3. Pomoc udzielana jest wychowankom, rodzicom i nauczycielom zgodnie z aktualnie obowiązującymi przepisami w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.
4. Korzystanie z pomocy psychologiczno – pedagogicznej w przedszkolu jest dobrowolne i nieodpłatne.
5. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna organizowana dla wychowanków w przedszkolu jest udzielana z inicjatywy:

• rodziców wychowanka;
• dyrektora przedszkola;
• nauczyciela, wychowawcy grupy wychowawczej lub specjalisty, prowadzących zajęcia z wychowankiem;
• pielęgniarki środowiskowej;
• poradni;
• asystenta edukacji romskiej;
• pomocy nauczyciela;
• asystenta nauczyciela lub osoby, o której mowa w art. 15 ust. 2 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe, zwanej dalej „ustawą”, lub asystenta wychowawcy świetlicy, o których mowa w art. 15 ust. 7 ustawy;
• pracownika socjalnego;
• asystenta rodziny;
• kuratora sądowego;
• organizacji pozarządowej, innej instytucji lub podmiotu działających na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży

6. Za prawidłową organizację pomocy psychologiczno – pedagogiczne na terenie przedszkola odpowiedzialny jest Dyrektor, który planuje formy, okres oraz wymiar godzin, w których poszczególne formy będą realizowane.
7. Przedszkole organizuje pomoc psychologiczno – pedagogiczną, w formie zajęć rozwijających uzdolnienia, zajęć specjalistycznych korekcyjno kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym dodatkowych, zindywidualizowanej ścieżki realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, porad i konsultacji z uwzględnieniem rodzaju i stopnia niepełnosprawności lub dysfunkcji rozwojowych, trudności edukacyjnych, emocjonalnych, wychowawczych lub szczególnych uzdolnień:

• dziecku posiadającemu orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego;
• dziecku posiadającemu orzeczenie o potrzebie indywidualnego rocznego obowiązkowego przygotowania przedszkolnego;
• z inicjatywy osób lub instytucji wskazanych w ust. 5.

8. Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli i specjalistów udzielających pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu zapewniają poradnie psychologiczno-pedagogiczne oraz placówki doskonalenia nauczycieli.
9. Przedszkole w miarę swoich możliwości organizuje wczesne wspomaganie rozwoju w oparciu o opinię poradni psychologiczno – pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej.
10. Wczesne wspomaganie rozwoju i wczesną edukacją organizuje się dla dzieci od trzeciego roku życia, a w szczególnych wypadkach od 2,5 roku życia, w celu pobudzenie psychoruchowego i społecznego rozwoju dziecka od chwili wykrycia niepełnosprawności do momentu rozpoczęcia nauki w szkole podstawowej – dążenie do osiągnięcia przez nie „gotowości szkolnej” w zakresie: rozwijania sprawności do nauki pisania, czytania, pojęć matematycznych, dojrzałości emocjonalnej, podejmowania wspólnych zadań i rozwiązywania problemów, samodzielnego wykonywania czynności samoobsługowych, odpowiedzialności za wykonanie podjętych zadań;
11. W okresie zawieszenia zajęć stacjonarnych organizację zajęć rewalidacyjnych organizuje się na terenie przedszkola lub za zgodą rodzica, z wykorzystaniem metod porozumiewania się na odległość oraz ustala terminy i godziny, w których nauczyciel, specjalista dostępny będzie dla wychowanka i rodzica/opiekuna prawnego. 

§ 21 

1. Dla każdego dziecka lub dzieci o tych samych jednorodnych potrzebach ustala się:

• zakres udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej w oparciu o zalecenia zawarte w opinii lub orzeczeniu;
• formy, sposoby i okres udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej z uwzględnieniem zaleceń zawartych w opinii lub orzeczeniu.

2. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna polega na:

• prowadzeniu obserwacji pedagogicznej mającej na celu wczesne rozpoznanie u dziecka dysharmonii rozwojowych i podjęcie wczesnej interwencji;
• diagnozowaniu środowiska dziecka, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie dziecka i jego uczestnictwo w środowisku przedszkolnym;
• rozpoznawaniu potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb dziecka i umożliwianiu ich zaspokojenia;
• rozpoznawaniu przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w  funkcjonowaniu dziecka;
• wspieraniu mocnych stron dziecka, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień;
• zindywidualizowanej pracy z dzieckiem na zajęciach ogólnych i specjalistycznych zajęciach edukacyjnych;
• zorganizowaniu zindywidualizowanej ścieżki realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego;
• zorganizowaniu zajęć specjalistycznych: korekcyjno – kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;
• wspieraniu nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne dzieci;
• wspieraniu nauczycieli i rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych;
• udzielaniu porad, konsultacji i prowadzeniu warsztatów dla rodziców i nauczycieli;
• umożliwianiu rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli;
• podejmowaniu działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;
• podejmowaniu działań na rzecz zorganizowania pomocy materialnej wychowankom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej.

3. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna realizowana jest we współpracy z rodzicami, poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, zwanymi dalej „poradniami”, placówkami doskonalenia nauczycieli, innymi przedszkolami, szkołami i placówkami, organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami i podmiotami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
4. Dyrektor przedszkola uzgadnia z poszczególnymi podmiotami warunki współpracy, która może dotyczyć w szczególności działań w zakresie oceny funkcjonowania wychowanków, barier i ograniczeń w środowisku utrudniających funkcjonowanie dzieci i ich uczestnictwo w życiu przedszkola, efektów działań podejmowanych w celu poprawy funkcjonowania dziecka oraz planowania działań modyfikujących zakres udzielanego wsparcia.
5. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna w Przedszkolu jest udzielana przez nauczycieli, wychowawców oraz specjalistów wykonujących w przedszkolu zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w szczególności psycholodzy, pedagodzy, logopedzi i terapeuci pedagogiczni, zwani dalej „specjalistami”.
6. Pomoc psychologiczno pedagogiczna w szczególnych przypadkach (ograniczenie funkcjonowania przedszkola, zawieszenie zajęć) może być realizowana w formie edukacji hybrydowej lub zdalnej.

§ 22

1. Do zadań nauczycieli i specjalistów realizujących pomoc pedagogiczno – psychologiczną należą:

• rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci;
• określanie mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień dzieci;
• rozpoznawanie przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu wychowanków, w tym barier i ograniczeń utrudniających ich funkcjonowanie i uczestnictwo w życiu przedszkola;
• podejmowanie działań sprzyjających rozwojowi kompetencji oraz potencjału dzieci w celu podnoszenia efektywności uczenia się i poprawy ich funkcjonowania;
• współpraca z poradnią w procesie diagnostycznym i postdiagnostycznym w szczególności w zakresie oceny funkcjonowania wychowanka, barier i ograniczeń w środowisku utrudniających funkcjonowanie dziecka i jego uczestnictwo w życiu przedszkola oraz efektów działań podejmowanych w celu poprawy funkcjonowania dziecka  oraz planowania dalszych działań;
• organizowanie zajęć terapeutycznych, w tym rozwijających kompetencje emocjonalno – społeczne, dla dzieci przejawiających trudności w funkcjonowaniu społecznym.
• dostarczanie wychowankom w przypadku edukacji zdalnej - materiałów, zadań do wykonania w domu, lub łączenie się z dzieckiem i prowadzenie zajęć przy wykorzystaniu platform meetingowych.

2. Skreślony

                                                 § 23

1. Zainteresowania wychowanków oraz ich uzdolnienia rozpoznawane są w formie wywiadów z rodzicami, dzieckiem, prowadzenia obserwacji pedagogicznych.
2. Organizowane w przedszkolu konkursy, turnieje stanowią formę rozwoju uzdolnień i formę ich prezentacji. Wychowankowie awansujący do kolejnych etapów objęci są specjalną opieką nauczyciela.

§ 24

1. Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne organizuje się dla dzieci odbywających obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne, które mają znaczne trudności w uzyskiwaniu osiągnięć z zakresu określonych zajęć edukacyjnych wynikających z podstawy programowej wychowania przedszkolnego. Obserwacja i diagnoza pedagogiczna powinna być zakończona analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole.
2. Zajęcia prowadzone są przez nauczycieli poszczególnych grup.

§ 25

1. Dzieci przyjęte do przedszkola, podlegające obowiązkowemu rocznemu przygotowaniu przedszkolnemu, którym stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do przedszkola obejmuje się indywidualnym obowiązkowym rocznym przygotowaniem przedszkolnym.
2. Zajęcia indywidualnego przygotowania przedszkolnego prowadzi się w miejscu pobytu dziecka, w domu rodzinnym w wyjątkowych sytuacjach mogą być prowadzone w placówce opieki zdrowotnej.
3. Dziecko objęte zindywidualizowaną ścieżką realizuje w danym przedszkolu program wychowania przedszkolnego, z dostosowaniem metod i form ich realizacji do jego indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, w szczególności potrzeb wynikających ze stanu zdrowia.
4. Na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia indywidualnego przygotowania przedszkolnego, dyrektor może zezwolić na odstąpienie od realizacji niektórych treści wynikających z podstawy programowej wychowania przedszkolnego, stosownie do możliwości psychofizycznych dziecka oraz warunków, w których zajęcia są realizowane.
5. Zajęcia indywidualnego przygotowania przedszkolnego są prowadzone z dzieckiem przez jednego nauczyciela, któremu dyrektor powierzy prowadzenie tych zajęć.
6. Nauczyciele prowadzący zajęcia z dzieckiem objętym zindywidualizowaną ścieżką są zobowiązani do podejmowania działań ukierunkowanych na poprawę funkcjonowania dziecka w przedszkolu.
7. Z wnioskiem o objęcie dziecka pomocą pedagogiczno – psychologiczną w formie zindywidualizowanej ścieżki przygotowania przedszkolnego występuje do publicznej poradni rodzic/opiekun prawny, dołączając do wniosku dokumentację określającą:  

• trudności w funkcjonowaniu dziecka w przedszkolu;
• w przypadku dziecka obejmowanego zindywidualizowaną ścieżką ze względu na stan zdrowia – także wpływ przebiegu choroby na funkcjonowanie dziecka w przedszkolu oraz ograniczenia w zakresie możliwości jego udziału w zajęciach wychowania przedszkolnego wspólnie z oddziałem przedszkolnym;
• w przypadku dziecka już uczęszczającego do przedszkola – także opinię nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z dzieckiem, o jego funkcjonowaniu w przedszkolu.

8. Poradnia w swojej opinii określi w szczególności:

• zakres, w jakim dziecko nie może brać udziału w zajęciach wychowania przedszkolnego wspólnie z oddziałem przedszkolnym;
• okres objęcia dziecka zindywidualizowaną ścieżką, nie dłuższy jednak niż rok szkolny;
• działania jakie powinny być podjęte w celu usunięcia barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie dziecka i jego uczestnictwo w życiu przedszkola.

9. Na wniosek rodziców dziecka, z uwzględnieniem wymaganej opinii, o której mowa w ustępie 7 i 8 Dyrektor Przedszkola będzie ustalał tygodniowy wymiar godzin zajęć wychowania przedszkolnego realizowanych indywidualnie z dzieckiem, uwzględniając konieczność realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego.
10. Zindywidualizowanej ścieżki nie organizuje się dla:

• dzieci objętych kształceniem specjalnym, zgodnie z przepisami wydanymi na podstawie art. 127 ust. 19 pkt 2 ustawy Prawo oświatowe;
• dzieci objętych indywidualnym rocznym obowiązkowym przygotowaniem przedszkolnym, zgodnie z przepisami wydanymi na podstawie art. 127 ust. 20 ustawy Prawo oświatowe.

§ 26

Porad dla rodziców w zakresie problemów wychowawczo dydaktycznych udzielają, w zależności od potrzeb: nauczyciele wychowawcy lub logopeda w terminach konsultacji podawanych na tablicy ogłoszeń dla rodziców.

                                                           ROZDZIAŁ IV

ORGANY PRZEDSZKOLA I ICH KOMPETENCJE

§ 27

Organami przedszkola są:

1. Dyrektor przedszkola,
2. Rada Pedagogiczna,
3. Rada Rodziców.

§ 28

Każdy z wymienionych organów w § 27 działa zgodnie z ustawą Prawo oświatowe. Organy kolegialne funkcjonują według odrębnych regulaminów, uchwalonych przez te organy. Regulaminy te nie mogą być sprzeczne ze Statutem przedszkola.

§ 29

DYREKTOR PRZEDSZKOLA

Dyrektor Przedszkola posiada kompetencje w zakresie:

1. kierowania działalnością placówki i reprezentowania jej na zewnątrz;
2. zarządzania i kierowania jednostką organizacyjną Gminy;
3. organizowania i nadzorowania działalności dydaktyczno-wychowawczej i opiekuńczej Przedszkola;
4. nadzoru pedagogicznego;
5. wykonywania czynności w sferze prawa pracy wobec zatrudnionych w przedszkolu nauczycieli i pracowników obsługi oraz administracji;
6. awansu zawodowego nauczycieli.

§ 30

W związku z działalnością dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą  przedszkola Dyrektor przedszkola w szczególności:

1. sprawuje opiekę nad dziećmi oraz tworzy im warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego przez aktywne działania prozdrowotne;
2. realizuje uchwały Rady Pedagogicznej, podjęte w ramach jej kompetencji stanowiących;
3. ustala ramowy rozkład dnia na wniosek rady pedagogicznej z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy oraz oczekiwań rodziców;
4. współdziała ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli w organizacji praktyk pedagogicznych ich studentów i słuchaczy;
5. podejmuje decyzje o skreśleniu dziecka z listy dzieci uczęszczających do przedszkola;
6. wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa dzieciom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez przedszkole;
7. odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego;
8. organizuje pomoc psychologiczno pedagogiczną;
9. powiadamia dyrektora szkoły, w obwodzie, której dziecko mieszka o spełnianiu przez niego obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego;
10. organizuje zajęcia dodatkowe, do których zalicza się:
    1. zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
    2. zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tych zajęć został  włączony do szkolnego zestawu programów nauczania.

§ 31

W zakresie nadzoru pedagogicznego, Dyrektor przedszkola:

1. sprawuje nadzór nad pracą nauczycieli oraz innych pracowników pedagogicznych zatrudnionych w Przedszkolu, również w czasie realizowania przez nich zajęć w formie zdalnej lub hybrydowej;
2. realizuje zalecenia, uwagi i wnioski organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad Przedszkolem oraz powiadamia ten organ o wykonaniu zaleceń, uwag i wniosków;
3. opracowuje na każdy rok szkolny plan nadzoru pedagogicznego, który przedstawia radzie pedagogicznej w terminie do 15 września roku szkolnego, którego plan dotyczy;
4. prowadzi obserwację zajęć organizowanych przez nauczycieli przedszkola;
5. gromadzi informacje o pracy nauczycieli w celu dokonania oceny ich pracy
6. przedstawia Radzie Pedagogicznej, co najmniej dwa razy w roku, ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności przedszkola;
7. wstrzymuje wykonanie uchwał Rady Pedagogicznej, niezgodnych z przepisami prawa i niezwłocznie zawiadamia o tym organ prowadzący i organ nadzoru pedagogicznego;
8. dokonuje oceny pracy nauczycieli;
9. dopuszcza do użytku w przedszkolu programy wychowania przedszkolnego na wniosek nauczyciela lub grupy nauczycieli.

§ 32

W zakresie prawa pracy Dyrektor Przedszkola w szczególności:

1. zatrudnia i zwalnia nauczycieli oraz innych pracowników Przedszkola;
2. przyznaje nagrody oraz wymierza kary porządkowe nauczycielom i innym pracownikom Przedszkola;
3. występuje, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, o przyznanie nauczycielom oraz pozostałym pracownikom Przedszkola odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;
4. zapewnia nauczycielom pomoc w realizacji ich zadań oraz doskonaleniu zawodowym;
5. zapewnia pracownikom właściwe warunki pracy zgodnie z obowiązującymi przepisami;
6. co najmniej raz w roku dokonuje kontroli mających na celu zapewnienie bezpiecznych warunków korzystania z obiektów należących do przedszkola, a także bezpiecznych i higienicznych warunków, oraz określa kierunki ich poprawy;
7. współdziała z organizacjami związkowymi wskazanymi przez pracowników;

§ 33

W zakresie awansu zawodowego nauczycieli Dyrektor Przedszkola:

1. sprawuje nadzór nad przebiegiem awansu zawodowego nauczycieli;
2. może skrócić okres stażu nauczycielowi ubiegającemu się o stopień nauczyciela mianowanego;
3. zatwierdza plan rozwoju zawodowego nauczyciela w okresie stażu i przyjmuje sprawozdanie z realizacji tego planu;
4. przydziela opiekuna stażu nauczycielowi ubiegającemu się o stopień nauczyciela kontraktowego lub nauczyciela mianowanego;
5. ustala ocenę dorobku zawodowego nauczyciela za okres stażu;
6. wyraża zgodę na odbycie przez nauczyciela dodatkowego stażu;
7. powołuje komisję kwalifikacyjną dla nauczycieli ubiegających się o awans na stopień nauczyciela kontraktowego i pełni funkcję jej przewodniczącego;
8. uczestniczy w komisji egzaminacyjnej i kwalifikacyjnej;
9. prowadzi rejestr zaświadczeń wydanych przez komisję kwalifikacyjną dla nauczycieli ubiegających się o awans na stopień nauczyciela kontraktowego.

§ 34

1. Dyrektor wykonuje inne działania wynikające z przepisów szczegółowych:

• wykonuje uchwały Rady Gminy i zarządzenia Prezydenta miasta Sosnowiec w zakresie działalności przedszkola;
• współpracuje z instytucjami i organizacjami działającymi na rzecz pomocy dzieciom i ich rodzinom;
• organizuje proces rekrutacji do przedszkola w oparciu o odrębne przepisy.
• Ogólny zakres kompetencji, zadań i obowiązków dyrektora przedszkola określa ustawa – Prawo oświatowe i inne przepisy szczególne.
• Dyrektor prowadzi zajęcia dydaktyczne w wymiarze ustalonym w arkuszu organizacyjnym na dany rok dla Dyrektora przedszkola.
• Dyrektor współpracuje z organem prowadzącym i nadzorującym w zakresie określonym ustawą i aktami wykonawczymi do ustawy.
• Dyrektor zapewnia w Przedszkolu zgodność z prawem przetwarzania danych osobowych, jak również ponosi odpowiedzialność za działania wszystkich osób upoważnionych do przetwarzania danych.

§ 35

RADA PEDAGOGICZNA

1. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem przedszkola w zakresie realizacji jego statutowych zadań dotyczących wychowania i opieki i  działa na podstawie ustalonego Regulaminu Rady Pedagogicznej.
2. W jej skład wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w przedszkolu.
3. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest dyrektor przedszkola.
4. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą brać udział z głosem doradczym osoby zapraszane przez jej przewodniczącego, za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej, w tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, których celem statutowym jest działalność opiekuńczo –wychowawcza.  
5. Zebrania Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, po zakończeniu pierwszego półrocza, po zakończeniu rocznych zajęć lub w miarę potrzeb. Zebrania mogą być organizowane na wniosek co najmniej 1/3 członków, organu prowadzącego, organu nadzorującego, Rady Rodziców.
6. Przewodniczący prowadzi i przygotowuje zabrania rady pedagogicznej oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania zgodnie z regulaminem RP.

§ 36

1. Członek Rady Pedagogicznej zobowiązany jest do:

• godnego zachowania w trakcie posiedzeń Rady Pedagogicznej, umożliwiającego sprawną realizację przyjętego porządku posiedzenia;
• współtworzenia atmosfery życzliwości, koleżeństwa i zgodnego współdziałania wszystkich członków Rady Pedagogicznej;
• przestrzegania postanowień prawa oświatowego, wewnętrznych uregulowań prawnych Rady Pedagogicznej i Dyrektora Przedszkola;
• czynnego uczestnictwa we wszystkich posiedzeniach i pracach Rady Pedagogicznej oraz jej Komisji i Zespołów, do których został powołany;
• realizowania prawomocnych uchwał Rady Pedagogicznej także wtedy, kiedy zgłosił do nich swoje zastrzeżenia;
• składania przed Radą Pedagogiczną sprawozdań z realizacji przydzielonych zadań;
• nie ujawniania spraw omawianych na posiedzeniach Rady Pedagogicznej, które objęte są tajemnicą państwową lub służbową;
• nie ujawniania spraw omawianych w trakcie posiedzeń Rady Pedagogicznej, które mogą naruszyć dobra osobiste, godność oraz dobre imię pracowników Przedszkola, a także wychowanków lub ich Rodziców;
• prezentowania postawy służącej kreowaniu pozytywnego wizerunku Przedszkola w środowisku.

2. Do podstawowych zadań Rady Pedagogicznej należy:

• kształtowanie właściwych postaw etycznych, zawodowych i obywatelskich swoich członków;
• planowanie oraz organizowanie pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej;
• uchwalanie i zatwierdzanie wewnątrzszkolnych aktów normatywnych zgodnych z przepisami prawnymi;
• śródroczne, semestralne, roczne i końcowe analizowanie oraz ocenianie stanu nauczania, wychowania i opieki, a także materialnych warunków pracy Przedszkola;
• organizowanie Wewnątrzszkolnego Doskonalenia Nauczycieli i upowszechnianie nowatorstwa pedagogicznego;
• współpracowanie z Rodzicami oraz prawnymi opiekunami wychowanków;
• pomoc w adaptacji zawodowej młodego nauczyciela, nowego członka Rady Pedagogicznej.

§ 37

Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej, wynikających z ustawy - Prawo oświatowe  należą:

1. zatwierdzanie planów pracy przedszkola;
2. podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w przedszkolu, po zaopiniowaniu ich projektów przez Radę Rodziców;
3. skreślony
4. ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli przedszkola;
5. podejmowanie  uchwał  w  sprawie skreślenia z listy wychowanków;
6. ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad placówką przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy placówki.

§ 38

Do kompetencji opiniodawczych Rady Pedagogicznej należą:

1. opiniowanie organizacji pracy przedszkola, w tym zwłaszcza tygodniowego rozkładu zajęć nauczycieli, ramowego rozkładu dnia poszczególnych oddziałów, z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań dzieci;
2. opiniowanie projektu planu finansowego przedszkola;
3. opiniowanie wniosków Dyrektora Przedszkola o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;
4. opiniowanie propozycji Dyrektora Przedszkola w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.

§ 39

Zespół nauczycieli przygotowuje projekt statutu przedszkola oraz projekty jego zmian, które  przedstawia do uchwalenia Radzie Pedagogicznej.

§ 40

1. Rada Pedagogiczna może wystąpić z umotywowanym wnioskiem do organu prowadzącego  przedszkole o odwołanie ze stanowiska dyrektora przedszkola.
2. Organ uprawniony do odwołania jest zobowiązany przeprowadzić postępowanie wyjaśniające i powiadomić o jego wyniku radę pedagogiczną w ciągu 14 dni od otrzymania wniosku.
3. Rada Pedagogiczna wybiera dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej na stanowisko dyrektora przedszkola i podejmuje  w tej sprawie uchwałę.

§ 41

Uchwały Rady Pedagogicznej podejmowane są zwykłą większością głosów w obecności, co najmniej połowy jej członków.

§ 42 

1. Dyrektor przedszkola wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa.
2. O wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący przedszkole oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny.
3. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego przedszkole.
4. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne.

§ 43

Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane.

§ 44

1. Nauczyciele oraz inne osoby biorące udział w zebraniu są zobowiązani do nieujawniania i nierejestrowania przy pomocy urządzeń rejestrujących spraw poruszanych na posiedzeniu Rady Pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste wychowanków lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników przedszkola.
2. Nauczyciele mają bezwzględny obowiązek ochrony przetwarzanych danych osobowych zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa dotyczącymi ochrony danych osobowych.

§ 45

RADA RODZICÓW

Kompetencje Rady Rodziców:

1. Rada Rodziców jest kolegialnym organem przedszkola i stanowi reprezentację rodziców dzieci przedszkolnych.
2. Zasady tworzenia Rady Rodziców uchwala ogół rodziców dzieci przedszkolnych.
3. W skład Rady Rodziców wchodzi po jednym przedstawicielu z każdego oddziału przedszkolnego.
4. Wybory reprezentantów rodziców każdego oddziału, przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.
5. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, który nie może być sprzeczny ze statutem przedszkola i w którym szczegółowo określa:

1. wewnętrzną strukturę i tryb pracy Rady;
2. tryb wyborów do Rady Rodziców.

6. Rada Rodziców może występować do organu prowadzącego przedszkole, organu sprawującego nadzór pedagogiczny, dyrektora, Rady Pedagogicznej z wnioskami opiniami dotyczącymi wszystkich spraw przedszkola.
7. Rada Rodziców może porozumiewać się z radami rodziców innych przedszkoli, szkół i placówek, i ustalać zasady, i zakres współpracy.
8. Rada Rodziców wybiera dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej na stanowisko dyrektora przedszkola.
9. Rada Rodziców w zakresie kompetencji opiniujących:
   1.  opiniuje projekt planu finansowego przedszkola składanego przez Dyrektora;
   2. opiniuje podjęcie działalności organizacji i stowarzyszeń;
   3. opiniuje pracę nauczyciela do ustalenia oceny dorobku zawodowego nauczyciela za okres stażu. Rada Rodziców przedstawia swoją opinię na piśmie w terminie 14 dni od dnia otrzymania zawiadomienia o dokonywanej ocenie dorobku zawodowego. Nieprzedstawienie opinii nie wstrzymuje postępowania;
   4. opiniuje program i harmonogram poprawy efektywności wychowania i kształcenia, w przypadku, gdy nadzór pedagogiczny poleca taki opracować;
   5. opiniuje propozycje wprowadzenia zajęć dodatkowych;
   6. programy wychowania przedszkolnego;
   7. opiniuje projekty uchwał rady pedagogicznej w sprawie eksperymentów pedagogicznych w przedszkolu;
   8. inne, istotne dla działalności Przedszkola propozycje dotyczące procesu wychowania, nauczania i opieki.
10. W celu wspierania działalności statutowej przedszkola Rada Rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz z innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy określa Regulamin Rady Rodziców.
11. Rada Rodziców opiniuje statut przedszkola.

§ 46

ZASADY WSPÓŁPRACY I ROZSTRZYGANIA SPORÓW

ORGANÓW PRZEDSZKOLA

1. Wszystkie organy przedszkola współpracują w duchu porozumienia i wzajemnego szacunku, umożliwiając swobodne działanie i podejmowanie decyzji przez każdy organ w granicach swoich kompetencji, a przepływ informacji pomiędzy nimi odbywa się poprzez: zebrania, kontakty indywidualne, ogłoszenia na tablicy, komunikaty i zarządzenia Dyrektora.  W przypadkach szczególnych, tj. w czasie czasowego ograniczenia funkcjonowania przedszkola lub w czasie zawieszenia zajęć – wszelkie czynności organów przedszkola mogą być prowadzone za pomocą środków porozumiewania się na odległość, a w przypadku kolegialnych organów jednostek systemu oświaty również w trybie obiegowym. Treść podjętej w ten
   sposób czynności powinna być utrwalona w formie np. protokołu.
2. Każdy organ przedszkola planuje swoją działalność na rok szkolny. Plany działań powinny być uchwalone (sporządzone) do końca września. Kopie dokumentów przekazywane są Dyrektorowi Przedszkola.
3. Każdy organ po analizie planów działania pozostałych organów, może włączyć się do realizacji konkretnych zadań, proponując swoją opinię lub stanowisko w danej sprawie, nie naruszając kompetencji organu uprawnionego.
4. Organy przedszkola mogą zapraszać na swoje planowane lub doraźne zebrania przedstawicieli innych organów w celu wymiany poglądów i informacji.
5. Uchwały organów przedszkola oprócz uchwał personalnych podaje się do ogólnej wiadomości w formie pisemnych tekstów uchwał umieszczanych na tablicy ogłoszeń.
6. Rodzice przedstawiają swoje wnioski i opinie Dyrektorowi Przedszkola poprzez swoją reprezentację, lub Radzie Pedagogicznej na jej zebraniu.
7. Wnioski i opinie rozpatrywane są zgodnie z procedurą rozpatrywania skarg i wniosków.
8. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania, opieki i kształcenia dzieci według zasad przyjętych w przedszkolu.
9. Wszelkie sprawy sporne rozwiązywane są wewnątrz przedszkola, z zachowaniem drogi służbowej i zasad ujętych w § 46 niniejszego statutu.
10. W przypadku pojawienia się sytuacji konfliktowych, role mediatora może podjąć każdy z organów nie biorących bezpośrednio udziału w sprawie.
11. Spory pomiędzy organami przedszkola rozstrzygane są wewnątrz Przedszkola na drodze polubownej w drodze ugody, poprzez wzajemny udział członków poszczególnych organów i jawną wymianę poglądów.
12. W sytuacji gdy mediacja nie osiągnie pozytywnych skutków każda ze stron
    ma możliwość odwołania się do organu prowadzącego.
13. Ostateczne rozstrzygnięcie zależy od  Dyrektora Przedszkola, który jest zobowiązany zapoznać się ze stanowiskiem każdej ze stron, zachowując bezstronność w ocenie tych stanowisk.
14. Dyrektor Przedszkola podejmuje działanie na pisemny wniosek któregoś z organów – strony sporu;
15. O swoim rozstrzygnięciu wraz z uzasadnieniem Dyrektor informuje na piśmie zainteresowanych w ciągu 14 dni od złożenia informacji o sporze.
16. W przypadku sporu między organami przedszkola, w którym stroną jest Dyrektor, powoływany jest Zespól Mediacyjny. W skład Zespołu Mediacyjnego wchodzi po jednym przedstawicielu organów przedszkola, z tym, że Dyrektor Przedszkola wyznacza swojego przedstawiciela do pracy w zespole.
17. Zespól Mediacyjny w pierwszej kolejności powinien prowadzić postępowanie mediacyjne, a w przypadku niemożności rozwiązania sporu, podejmuje decyzję w drodze głosowania.
18. Strony sporu są zobowiązane przyjąć rozstrzygnięcie Zespołu Mediacyjnego jako rozwiązanie ostateczne.

                                                           ROZDZIAŁ V

ORGANIZACJA PRZEDSZKOLA 

§ 47

1. Szczegółową organizację wychowania, nauczania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacyjny opracowany przez dyrektora przedszkola i zatwierdzony przez organ prowadzący, po zaopiniowaniu przez Radę Pedagogiczną.
2. Organizacja przedszkola dostosowana jest w szczególności do liczby dzieci zgłoszonych na dany rok szkolny i zgłoszonych we wnioskach potrzeb rodziców, co warunkuje liczbę oddziałów, ich rodzaj i czas ich pracy.
3. W arkuszu organizacyjnym przedszkola określa się w szczególności:

1. liczebności dzieci i czas pracy poszczególnych oddziałów;
2. liczbę pracowników przedszkola, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze;
3. ogólną liczbę godzin pracy finansowaną ze środków przydzielonych przez organ prowadzący przedszkole;
4. czas realizacji podstawy programowej w danym roku szkolnym;
5. informację o awansie zawodowym nauczycieli.    

4. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego przedszkola, Dyrektor z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala rozkład dnia oraz tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych określający organizację zajęć edukacyjnych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz terapeutycznych.
5. Nauczyciele zobowiązani są dostosować do ustalonego przez Dyrektora ramowego rozkładu dnia rozkład dnia i harmonogram zajęć dla swojej grupy wiekowej, z uwzględnieniem godzin pracy oddziału.
6. Z ramowym rozkładem dnia oraz szczegółowymi rozkładami dla poszczególnych grup, rodzice zapoznawani są na pierwszym zebraniu, które odbywa się we wrześniu, a także poprzez informacje zamieszczone na stronie internetowej  i na tablicy ogłoszeń.

§ 48

RAMOWY ROZKŁAD DNIA

1. Ramowy  rozkład  dnia   określa:  dzienny czas pracy poszczególnych oddziałów, czas   przyprowadzania   i  odbierania  dzieci, godziny  posiłków, czas realizacji 5 godzin podstawy programowej  wychowania przedszkolnego dla każdego oddziału.
2. Na podstawie ramowego rozkładu dnia nauczyciele, którym  powierzono opiekę nad   danym   oddziałem,   ustalają   dla  danego   oddziału  szczegółowy rozkład dnia,  z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań dzieci. Rozkład dnia w miarę potrzeby może być w ciągu dnia zmieniony.
3. W Przedszkolu Miejskim nr 15 ustalono Ramowy Rozkład Dnia w sposób następujący:

Ramowy Rozkład dnia dla dzieci 3-4 letnich

Ramowy Rozkład dnia dla dzieci 5 - 6 letnich

§ 49

1. Praca wychowawczo – dydaktyczna i opiekuńcza prowadzona jest w oparciu o podstawę programową oraz dopuszczone do użytku przez Dyrektora przedszkola programy wychowania przedszkolnego.
2. W przedszkolu nauczyciele mogą wykorzystywać w swojej pracy wychowawczo-opiekuńczo-dydaktycznej programy własne. Wszystkie programy własne wynikają z potrzeb przedszkola i mają pozytywny wpływ na wizerunek absolwenta przedszkola. Są dopuszczone do użytku przez Dyrektora.

§ 50

1. Godzina zajęć w przedszkolu trwa 60 minut;
2. Godzina zajęć specjalistycznych trwa 45 minut.
3. Godzina zajęć rozwijających uzdolnienia trwa 45 minut.
4. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć specjalistycznych w czasie krótszym lub dłuższym niż 45 minut, zachowując ustalony dla dziecka łączny tygodniowy czas tych zajęć.
5. Czas trwania zajęć prowadzonych dodatkowo, w szczególności zajęć umuzykalniających, nauki języka obcego, nauki religii i zajęć rewalidacyjnych, wynosi:

1. z dziećmi w wieku 3–4 lat – około 15 – 20 minut;
2. z dziećmi w wieku 5–6 lat – około 25 – 30 minut.

§ 51

Zgodnie z odrębnymi przepisami, liczba dzieci podczas zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej nie może przekraczać:

1. na zajęciach rozwijających uzdolnienia – 8 dzieci;
2. na zajęciach korekcyjno-kompensacyjnych – 5 dzieci;
3. na zajęciach logopedycznych – 4 dzieci;
4. na zajęciach socjoterapeutycznych oraz innych zajęciach o charakterze terapeutycznym organizowanych dla dzieci z zaburzeniami i odchyleniami w rozwoju, mających problemy w funkcjonowaniu w przedszkolu, w tym zajęciach rozwijających kompetencje emocjonalno – społeczne – 10 dzieci;

§ 52

1. Liczba miejsc i oddziałów funkcjonujących w przedszkolu określona jest w arkuszu organizacyjnym.
2. W uzasadnionych przypadkach w porozumieniu z organem prowadzącym, przedszkole może zwiększyć lub zmniejszyć ilość oddziałów, a poszczególne oddziały, mogą być zlokalizowane w różnych miejscach, jeżeli Organ Prowadzący zapewni dyrektorowi przedszkola warunki sprawowania bezpośredniego nadzoru nad tymi oddziałami.
3. Dzienny czas pracy Przedszkola wynosi 11 godzin, z czego 5 godzin przeznaczone jest na bezpłatne nauczanie, wychowanie i opiekę.
4. Bezpłatne nauczanie, wychowanie i opieka, realizowane jest w godzinach od 8.00 do 13.00.
5. Przedszkole pracuje 12 miesięcy w roku od poniedziałku do piątku z wyjątkiem przerw ustalonych przez organ prowadzący.
6. Przerwy w pracy przedszkola wykorzystane są na przeprowadzanie prac modernizacyjnych, remontowych oraz porządkowo – gospodarczych, jak również pracownicze urlopy wypoczynkowe.
7. Skreślony
8. Skreślony
9. Skreślony

§ 53

1. Do realizacji zadań statutowych Przedszkole posiada:

1. 6 sal dydaktycznych w budynku przedszkola;
2. gabinet logopedyczny;
3. holl do zajęć ruchowych i ćwiczeń gimnastycznych;
4. szatnię;
5. zaplecze sanitarne;
6. pomieszczenia kuchenne, administracyjne i gospodarcze;
7. plac zabaw wyposażony w urządzenia do zabaw i ćwiczeń rekreacyjnych.

2. Odpowiedzialnym za stan i wyposażenie w/w pomieszczeń jest w Dyrektor, który składa tę odpowiedzialność na poszczególnych nauczycieli, pracowników administracyjno-obsługowych, opiekunów tych pomieszczeń.
3. Szczegółowy zakres odpowiedzialności za mienie przedszkola określa Dyrektor przedszkola, przy czym ustalenia Dyrektora nie mogą naruszać obowiązujących w tym zakresie przepisów prawa.

§ 54

1. Podstawową jednostką organizacyjną jest oddział obejmujący dzieci w zbliżonym wieku, z uwzględnieniem ich potrzeb, zainteresowań i uzdolnień, stopnia i rodzaju niepełnosprawności.
2. W przedszkolu funkcjonuje liczba oddziałów ustalona w arkuszu organizacyjnym.
3. Liczba dzieci w oddziale nie może przekraczać 25, z zastrzeżeniem ust. 4 – 5. 
4. Liczba dzieci w oddziale, w którym zostały objęte opieką od 3 – 5 dzieci niepełnosprawnych powinna wynosić od 15 do 20.
5. W uzasadnionych przypadkach, za zgodą organu prowadzącego liczba dzieci w oddziale może być niższa od określonej w ustępie 3 i 4.
6. Zasady grupowania dzieci w oddziałach mogą być rozszerzone i wynikać z organizacji przedszkola (możliwe jest łączenie dzieci z różnych grup wiekowych).  

§ 55

1. Decyzje o przyjęciu dziecka niepełnosprawnego podejmuje Komisja   Kwalifikacyjna po wnikliwym zbadaniu sprawy oraz ze szczególnym  zwróceniem uwagi na układ architektoniczny, wyposażenie budynku oraz zapewnienie dziecku specjalistycznej opieki medycznej.
2. Przyjęcie dziecka niepełnosprawnego do przedszkola odbywa się na podstawie orzeczenia właściwej poradni specjalistycznej.
3. Zasady tworzenia oddziałów dla mniejszości narodowych lub grup etnicznych określają odrębne przepisy.

§ 56

1. Praca wychowawczo – dydaktyczna i opiekuńcza prowadzona jest na podstawie wybranych przez nauczycieli  i zatwierdzonych do realizacji decyzją dyrektora na pierwszym spotkaniu Rady Pedagogicznej w nowym roku szkolnym – zestawu  programów wychowania przedszkolnego.
2. Przedszkole jest zobowiązane zapewnić zajęcia dodatkowe dzieciom odbywającym roczne przygotowanie przedszkolne: z rytmiki, języka obcego nowożytnego, gimnastyki  ogólnorozwojowej, wynikających z podstawy programowej.
3. Przedszkole może rozszerzyć swoją ofertę o inne zajęcia dodatkowe lub zajęcia specjalistyczne dostosowane do potrzeb dzieci, jednak  nie mogą one wiązać się z ponoszeniem dodatkowych opłat przez rodziców.
4. Propozycje zajęć dodatkowych przedstawia Dyrektor ogółowi rodziców na początku roku szkolnego.
5. Ilość i czas organizowanych zajęć dodatkowych nie może zakłócać realizacji podstawy programowej.
6. W przedszkolu, w czasie przekraczającym wyznaczony przez organ prowadzący (czas na bezpłatne nauczanie, wychowanie i opiekę) mogą być realizowane świadczenia obejmujące zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze. Rodzaj zajęć dodatkowych, ich częstotliwość i forma organizacyjna zależą od wyboru rodziców i decyzji Dyrektora.
7. Na wniosek rodziców w przedszkolu może być prowadzona nauka religii zgodnie z odrębnymi przepisami.
8. W przypadku nieuczęszczania dziecka na zajęcia religii, ma ono zapewnioną opiekę z nauczycielem wychowania przedszkolnego lub specjalistą w innym pomieszczeniu.
9. Nauka religii odbywa się w przedszkolu w wymiarze dwóch zajęć przedszkolnych dla dzieci 5-6-cio letnich oraz dwóch zajęć dla dzieci 3-4 letnich w tygodniu.  

§ 57

1. Dyrektor może podjąć decyzję o prowadzeniu zajęć opiekuńczo- dydaktyczno – wychowawczych w grupach międzyoddziałowych.
2. Grupa międzyoddziałowa tworzona jest na okres roku szkolnego w godzinach od 6:00 do 08:00 oraz od 15:30 do 17:00 w celu zapewnienia opieki nad dziećmi przyprowadzanymi wcześnie rano i późno odbieranymi z przedszkola.
3. Nauczycielka otwierająca przedszkole przyjmuje dzieci od godziny 06:00 do momentu otwarcia pozostałych oddziałów, zaś nauczycielka zamykająca przedszkole przyjmuje dzieci o godzinie wynikającej z obowiązującej w danym roku szkolnym organizacji pracy ze wszystkich grup do momentu zamknięcia przedszkola. Godziny te mogą ulec zmianie w zależności od liczby dzieci wymagających opieki w godzinach porannych i późnych popołudniowych.
4. Nauczyciel, który otwiera kolejny oddział jest zobowiązany niezwłocznie po przyjściu do pracy odebrać przydzielone dzieci z grupy międzyoddziałowej.
5. Ilość dzieci w grupie międzyoddziałowej nie może przekraczać 25.
6. W okresach niskiej frekwencji dzieci (ferie zimowe, ferie wiosenne, okresy przedświąteczne, wysoka zachorowalność, tzw. długie weekendy) lub innych zaistniałych sytuacjach Dyrektor Przedszkola może zlecić łączenie oddziałów z zachowaniem liczebności w grupie,  czyli nie więcej niż 25 dzieci.
7. Rróżnorodne formy krajoznawstwa i turystyki, a także wyjazdy do teatru i inne formy wyjazdowe zajęć organizowane przez Przedszkole również mogą odbywać się w grupach o strukturze międzyoddziałowej, zgodnie z obowiązującym Regulaminem Wycieczek.

§ 58

Organizację działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przedszkola określają  

odrębne przepisy.

§ 59

1. Podstawową jednostką organizacyjną przedszkola jest oddział obejmujący dzieci w zbliżonym wieku, z uwzględnieniem ich potrzeb, zainteresowań i uzdolnień.
2. Dyrektor przedszkola powierza każdy oddział opiece jednego lub dwóch nauczycieli.
3. Oddział integracyjny prowadzi nauczyciel prowadzący i wspomagający.
4. W przypadku utworzenia oddziałów integracyjnych dodatkowo zatrudnia się specjalistów, którzy prowadzą pracę indywidualną z dziećmi niepełnosprawnymi oraz ich rodzinami.
5. Liczbę nauczycieli w poszczególnych oddziałach co roku zatwierdza organ prowadzący.
6. W miarę możliwości organizacyjnych oraz dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności nauczyciele prowadzą swój oddział przez wszystkie lata pobytu dziecka w przedszkolu.

§ 60

ZASADY ODPŁATNOŚCI ZA USŁUGI ŚWIADCZONE PRZEZ PRZEDSZKOLE

1. Przedszkole jest jednostką budżetową, której działalność finansowana jest przez Gminę Sosnowiec oraz rodziców (prawnych opiekunów) – w formie comiesięcznej odpłatności za pobyt dziecka w przedszkolu.
2. Zasady odpłatności związane z wyżywieniem i świadczeniem przez przedszkole usług opiekuńczo – wychowawczych przekraczających realizację podstawy programowej reguluje aktualna Uchwała Rady Miejskiej Sosnowca w sprawie ustalenia wysokości opłat za korzystanie z wychowania przedszkolnego dzieci w wieku do lat 5 w przedszkolach publicznych, dla których organem prowadzącym jest Gmina Sosnowiec. Bezpłatne świadczenia w zakresie nauczania, wychowania i opieki  realizowane są w czasie  od godziny 8:00 do godziny 13:00.
3. Dziecko od chwili ukończenia 6 roku wychowanie przedszkolne realizuje nieodpłatnie.
4. Za zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze przekraczające wymiar bezpłatnych świadczeń dziennie ustala się opłatę w wysokości 1 złoty za każdą rozpoczętą godzinę pobytu dziecka w przedszkolu.
5. Szczegółowe zasady odpłatności za świadczenie usług przez przedszkole określa Deklaracja korzystania z wyżywienia i odpłatnych godzin wychowania przedszkolnego w roku szkolnym … obowiązująca w publicznym przedszkolu prowadzonym przez Gminę Sosnowiec, która stanowi załącznik Nr 1  do niniejszego Statutu.
6. Przedszkole podaje rodzicom dokładną informację o możliwości skorzystania z pomocy MOPS w Sosnowcu.
7. W przedszkolu istnieje możliwość korzystania z 1, 2 lub 3 posiłków.
8. Warunki korzystania z wyżywienia w przedszkolu, w tym wysokość opłat za posiłki, ustala dyrektor placówki w porozumieniu z Organem Prowadzącym.
9. Warunki regulowania odpłatności wynikającej ze złożonej przez rodzica/opiekuna prawnego Deklaracji - określa dołączona do deklaracji „Informacja Dyrektora Przedszkola Miejskiego nr 15 w Sosnowcu”, zawierająca zasady naliczania i zwalniania z opłat, terminy wnoszenia opłat oraz numer konta, zasady naliczania odsetek za nieterminowe wpłaty, zasady egzekucji zaległości oraz oświadczenie rodzica/ opiekuna prawnego potwierdzające zapoznanie się z powyższą informacją.
10. Opłaty, o których mowa w ust. 2 i 8, podlegają obniżeniu w następnym miesiącu proporcjonalnie do nieobecności dziecka w przedszkolu, a zwrot opłaty następuje w formie odliczenia dni nieobecności od należności bieżącej w kolejnym miesiącu.
11. Deklarację dotyczącą czasu pobytu dziecka w przedszkolu oraz rodzajów spożywanych posiłków, a tym samym wysokości wnoszenia opłat, rodzic przedkłada wraz z wnioskiem o przyjęcie dziecka do przedszkola.
12. Podejmowanie w trakcie roku szkolnego jakichkolwiek zmian do wcześniejszych deklaracji wymaga wystąpienia rodzica do dyrektora przedszkola. W uzasadnionych przypadkach dyrektor uwzględnia zmiany z pierwszym dniem kolejnego miesiąca.
13. W przypadku wnoszenia opłat po terminie wskazanym w Informacji do  Deklaracji, Przedszkole nalicza ustawowe odsetki.
14. Dziecko, za wyjątkiem dzieci  realizujących obowiązek rocznego przygotowania do nauki w szkole, którego rodzice (opiekunowie) zalegają z opłatami za korzystanie z przedszkola powyżej dwóch okresów rozliczeniowych, może zostać skreślone z listy wychowanków przedszkola, po uprzednich pisemnych wezwaniach do uregulowania zapłaty. Skreślenie z listy nie wstrzymuje postępowania egzekucyjnego.
15. W przypadku rezygnacji z przedszkola, rodzic powinien złożyć pisemną informację w celu zaprzestania naliczania odpłatności.

§ 61

1. Do przedszkola mogą uczęszczać dzieci z alergiami pokarmowymi, alergiami skórnymi, dzieci przewlekle chore.
2. Dziecko zostaje uznane za „alergiczne” po przedstawieniu zaświadczenia od lekarza o rodzaju alergii i informacji dotyczącej uczulającego alergenu.
3. Dla dzieci z alergiami przedszkole stosuje przedszkolną, dietę pokarmową opartą o przedszkolny jadłospis, wykluczającą z przygotowywanych posiłków alergeny.
4. W wyjątkowych sytuacjach na podstawie zaświadczenia lekarskiego (całkowita dieta specjalistyczna) warunki pobytu i organizacji posiłków dla dziecka, wspólnie z rodzicem ustalają dyrektor, intendent, szefowa kuchni i wychowawca grupy w ramach organizacyjnych przedszkola.

                                                           ROZDZIAŁ VI

ZADANIA NAUCZYCIELI ORAZ INNYCH PRACOWNIKÓW PRZEDSZKOLA 

§ 62

DYREKTOR PRZEDSZKOLA

1. Stanowisko Dyrektora przedszkola jest powierzane przez organ prowadzący.
2. Dyrektor przedszkola w szczególności:

1. kieruje bieżącą działalnością przedszkola oraz reprezentuje je na zewnątrz;
2. jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w przedszkolu nauczycieli i pracowników administracji i obsługi, i w związku z tym decyduje w sprawach:
   1. kieruje polityką kadrową przedszkola zatrudniania i zwalniania nauczycieli i innych pracowników,
   2. przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom przedszkola,
   3. występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników przedszkola,
3. sprawuje nadzór pedagogiczny, zapewnienia odpowiednio wykwalifikowaną kadrę pedagogiczną, gromadzi informacje o pracy nauczycieli i dokonuje oceny ich pracy, zgodnie z odrębnymi przepisami;
4. odpowiada za zapewnienie bezpieczeństwa dzieciom, nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez przedszkole;
5. sprawuje opiekę nad wychowankami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego dzieci poprzez aktywne działania prozdrowotne;
6. co najmniej raz w roku dokonuje kontroli zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków korzystania z obiektów należących do przedszkola, w tym bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, oraz określa kierunki poprawy tych warunków;
7. realizuje uchwały Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców, podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących;
8. kontroluje realizację podstawy programowej oraz przestrzegania statutu przedszkola i respektowanie praw dziecka przez wszystkich pracowników przedszkola;
9. inspiruje i wspomaga nauczycieli w tworzeniu przez nich wysokiej jakości pracy placówki i podejmowaniu nowatorstwa pedagogicznego oraz współpracy z placówkami badawczymi i partnerami społecznymi;
10. planuje, organizuje i kontroluje działalność wychowawczo–dydaktyczną i opiekuńczą placówki zgodnie z przepisami prawa;
11. organizuje ewaluację wewnętrzną i wykorzystuje jej wyniki do doskonalenia pracy przedszkola;
12. zapewnia pomoc nauczycielom w realizacji ich zadań i ich doskonaleniu zawodowym;
13. obserwuje prowadzone przez nauczycieli zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze oraz inne zajęcia i czynności wynikające z działalności statutowej przedszkola;
14. dysponuje środkami określonymi w planie finansowym placówki, ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, a także organizuje obsługę administracyjną, finansową i gospodarczą przedszkola.
15. zwalnia rodziców w całości lub części z opłat za korzystanie przez dziecko z wychowania przedszkolnego na warunkach określonych przez organ prowadzący;
16. współpracuje z rodzicami, organem prowadzącym oraz instytucjami nadzorującymi i kontrolującymi;
17. wymierza kary porządkowe pracownikom zgodnie z odrębnymi przepisami
18. zapewnienia pracownikom właściwe warunki pracy zgodnie z przepisami Kodeksu Pracy, bhp i ppoż.;
19. współdziała z organizacjami związkowymi wskazanymi przez pracowników, deleguje i wskazuje osoby odpowiedzialne do pomocy w realizacji zadań przez placówkę;
20.  podejmuje decyzję w przypadku wystąpienia zagrożeń, w tym zagrożeń epidemicznych - o czasowym ograniczeniu funkcjonowania przedszkola lub o całkowitym zawieszeniu zajęć oraz ustala zasady prowadzenia edukacji zdalnej;

3. Dyrektor w wykonywaniu swych zadań współdziała z Radą Pedagogiczną i Radą Rodziców, w tym poprzez:

1. zapewnienie bieżącego przepływu informacji pomiędzy organami przedszkola,
2. organizuje spotkania negocjacyjne w przypadku sprzecznych opinii organów przedszkola,
3. informuje na bieżąco o zmianach w przepisach prawa w zakresie w jakim zmiany te mają wpływ na działalność przedszkola.

4. Dyrektor przedszkola przedstawia Radzie Pedagogicznej nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informację o działalności przedszkola.
5. Dyrektor przedszkola opracowuje wspólnie z Radą Pedagogiczną program rozwoju przedszkola.
6. Skreślony
7. Dyrektor przedszkola administruje Zakładowym Funduszem Świadczeń Socjalnych zgodnie z obowiązującym w tym zakresie regulaminem.
8. Dyrektor przedszkola odpowiada za prowadzenie dokumentacji kancelaryjno-archiwalnej i finansowej zgodnie z obowiązującymi przepisami.
9. Dyrektor pełni funkcję Administratora Danych Osobowych, powołuje Administratora Bezpieczeństwa Informacji. Zadania Administratora Danych Osobowych oraz Administratora Bezpieczeństwa Informacji określają odrębne przepisy.
10. Dyrektor podejmuje decyzję o powołaniu Komisji Rekrutacyjnej, jeżeli istnieje taka konieczność, przyjęciu dziecka do przedszkola, skreśleniu dziecka z przedszkola po zaopiniowaniu przez radę pedagogiczną i radę rodziców.
11. Dyrektor przygotowuje arkusz organizacji przedszkola i przedkłada go do zatwierdzenia organowi prowadzącemu.
12. Skreślony
13. Skreślony
14. Skreślony
15. Dyrektor właściwe prowadzi i przechowuje dokumentację przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej.
16. Dyrektor stwarza warunki do działania w przedszkolu wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej placówki;
17. Skreślony
18. Dyrektor współpracuje z osobami i organizacjami sprawującymi profilaktyczną opiekę zdrowotną nad dzieckiem;
19. Dyrektor prowadzi kontrolę zarządczą w jednostce.
20. Dyrektor czuwa nad ochroną przetwarzanych w Przedszkolu danych osobowych.

§ 63

WICEDYREKTOR

1. W przedszkolu utworzone jest stanowisko zastępcy dyrektora, zwanego dalej wicedyrektorem.
2. Do zakresu zadań wicedyrektora należy:

1. Prowadzenie nadzoru pedagogicznego nad oddziałami i pracą nauczycieli;
2. Kontrolowanie realizacji przez nauczycieli podstawy programowej wychowania przedszkolnego;
3. Kontrolowanie pracy oddziałów zgodnie z ramowym rozkładem dnia i ustalonym harmonogramem zajęć;
4. Sprawowanie nadzoru pedagogicznego nad działalnością wychowawczą, profilaktyczną i prozdrowotną realizowana w Przedszkolu Miejskim Nr 15 w Sosnowcu, w tym nad pracą logopedy, psychologa, terapeuty, reedukatora i innych zatrudnionych w przedszkolu specjalistów;
5. Kontrolowanie wymagań edukacyjnych stawianych przez nauczycieli wychowankom w zakresie ich zgodności z podstawą programową oraz w zakresie ich dostosowania do specjalnych potrzeb edukacyjnych dziecka;
6. Dbanie o poprawną realizację procesu dydaktyczno – wychowawczo – opiekuńczego, o jakość nauczania oraz przestrzegania praw dziecka w przedszkolu;
7. Kontrolowanie dokumentacji obowiązującej nauczyciela;
8. Sprawowanie nadzoru nad powołanymi zespołami nauczycielskimi zwłaszcza nad zespołem ds. ewaluacji wewnętrznej;
9. Nadzór nad poprawnym sporządzaniem protokołów posiedzeń Rad Pedagogicznych;
10. Sprawowanie nadzoru nad realizacją nauczania indywidualnego;
11. Prowadzenie ewidencji opinii i orzeczeń poradni psychologiczno – pedagogicznej, zapoznawanie z ich treścią właściwych nauczycieli, jak również sprawowanie nadzoru nad opiniami sporządzanymi przez nauczycieli dla rodziców, poradni, kuratorów sądowych, asystentów rodzin i innych instytucji, które z wnioskiem o takie opinie wystąpiły;
12. Prowadzenie nadzoru nad tworzeniem zestawu programów nauczania, harmonogramów zajęć;
13. Koordynowanie doskonalenia zawodowego nauczycieli, w tym diagnozowanie ich potrzeb w zakresie doskonalenia;
14. Opracowywanie na potrzeby dyrektora i Rady Pedagogicznej wniosków ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego;
15. Wnioskowanie do Dyrektora o nagrody, wyróżnienia i kary dla pracowników pedagogicznych;
16. Przygotowywanie projektów uchwał, zarządzeń, decyzji z zakresu przydzielonych obowiązków;
17. Egzekwowanie przestrzegania przez pracowników pedagogicznych i wychowanków postanowień Statutu;
18. Rozstrzyganie sporów pomiędzy pracownikami pedagogicznymi;
19. Współdziałanie z uczelniami wyższymi w zakresie organizacji praktyk oraz sprawowanie bezpośredniego nadzoru nad praktykami studenckimi i wolontariatem organizowanymi w przedszkolu za zgoda Dyrektora;
20. Koordynowanie informacji zamieszczanych na stronie internetowej  przedszkola, Facebooku;
21. Przygotowywanie i opracowywanie  danych do SIO, systemu  OSON, NABO, sprawozdawczości PFRON, GUS;
22. Współpraca z Radą Rodziców;
23. Prowadzenie ewidencji godzin nadliczbowych i przekazywanie ich dyrektorowi;
24. Prowadzenie księgi zastępstw i wyznaczanie nauczycieli na zastępstwo;
25. Pomoc dyrektorowi w opracowaniu projektu planu pracy na każdy rok szkolny;
26. Bezpośredni nadzór nad prawidłowością realizacji zadań zleconych nauczycielom;
27. Opracowywanie planu wycieczek w oparciu o propozycje nauczycieli;
28. Opracowywanie planu imprez przedszkolnych i koordynowanie ich przygotowania i prowadzenia;
29. Koordynowanie współpracy przedszkola ze środowiskiem lokalnym i szerszym w ramach programów i projektów międzynarodowych;
30. Egzekwowanie przestrzegania przez nauczycieli, dzieci i rodziców postanowień statutu przedszkola; 
31. Kontrolowanie pracy pracowników obsługi;
32. Zastępowanie dyrektora na czas jego nieobecności, w tym kontrola i akceptacja dokumentów finansowo-księgowych;
33. Prowadzenie zajęć dydaktycznych w wymiarze określonym przepisami;
34. Wykonywanie innych zadań bieżących zleconych przez dyrektora
35. Przestrzeganie regulaminów wewnętrznych obowiązujących na placówce, regulaminu pracy, przepisów BHP i ppoż;
36. Dbanie o autorytet Rady Pedagogicznej, ochronę praw i godności nauczyciela;
37. Dbanie o promocję przedszkola w środowisku. 

§ 64

1. W przedszkolu zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników obsługi zgodnie z arkuszem organizacji przedszkola.
2. Zasady zatrudnienia nauczycieli i innych pracowników, o których umowa w ust. 1. określają odrębne przepisy.
3. Każdemu pracownikowi powierza się określony zakres obowiązków.
4. W przedszkolu zatrudnieni są nauczyciele z przygotowaniem pedagogicznym do pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym, w oddziałach integracyjnych dodatkowo nauczyciele wspomagający ze specjalnym przygotowaniem pedagogicznym.
5. W Przedszkolu, za zgodą organu prowadzącego można zatrudniać dodatkowo nauczycieli posiadających kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej w celu współorganizowania kształcenia uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym.

§ 65

Nauczyciel przedszkola prowadzi pracę dydaktyczno – wychowawczą i opiekuńczą zgodnie z obowiązującą podstawą programową i dopuszczonymi przez dyrektora programami, odpowiada za jakość i wyniki tej pracy, szanuje godność dziecka, respektuje jego prawa oraz w szczególności odpowiada za bezpieczeństwo powierzonych jego opiece dzieci.

§ 66

Do zadań nauczycieli należy w szczególności:

1. Rzetelne realizowanie zadań związanych z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami przedszkola: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, w tym zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa dzieciom w czasie zajęć organizowanych przez przedszkole;
2. Planowanie i prowadzenie pracy dydaktyczno – wychowawczej zgodnie z    podstawą wychowania przedszkolnego, ponoszenie odpowiedzialności za jej jakość;
3. Prawidłowa organizacja procesu dydaktycznego, m.in. wykorzystanie najnowszej wiedzy merytorycznej i metodycznej do pełnej realizacji wybranego programu wychowania przedszkolnego, wybór optymalnych form organizacyjnych i metod pracy z dziećmi w celu maksymalnego ułatwienia dzieciom zrozumienia istoty realizowanych zagadnień;
4. Wspieranie rozwoju psychofizycznego dziecka, jego zdolności i zainteresowań;
5. Kształcenie i wychowywanie dzieci w atmosferze szacunku dla każdego człowieka;
6. kształcenie i wychowywanie dzieci w umiłowaniu Ojczyzny, szacunku dla symboli narodowych oraz szacunku dla każdego człowieka;
7. Dbałość o kształtowanie u dzieci postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów;
8. Kierowanie się dobrem dzieci, troską o ich zdrowie oraz poszanowaniem ich godność osobistej i respektowaniem praw dziecka;
9. Prowadzenie obserwacji pedagogicznych mających na celu poznanie możliwości i potrzeb rozwojowych dzieci, zainteresowań i uzdolnień oraz dokumentowania tych obserwacji;
10. indywidualizowanie pracy z dzieckiem, w szczególności poprzez dostosowanie wymagań edukacyjnych, metod i form pracy do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych dziecka na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej;
11. Przeprowadzenie obserwacji pedagogicznych zakończonych analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole ( diagnozą przedszkolną) w grupach 6 - latków;
12. bezstronne, rzetelne, systematyczne i sprawiedliwe ocenianie umiejętności dzieci;
13. współdziałanie z rodzicami w sprawach wychowania i nauczania, a w szczególności informowanie rodziców na pierwszym zebraniu o wymaganiach wynikających z realizowanego programu wychowania przedszkolnego, systematyczne informowanie o postępach dziecka i pojawiających się trudnościach, a także o jego zachowaniu i rozwoju, w formach przyjętych w przedszkolu;
14. rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych, ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w nauce, rozpoznawanie i rozwijanie predyspozycji i uzdolnień ucznia;
15. W przypadku stwierdzenia, że dziecko ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną, niezwłoczne udzielenie tej pomocy w trakcie bieżącej pracy z dzieckiem;
16. wnioskowanie do dyrektora przedszkola o objęcie opieką Zespołu d.s. pomocy Psychologiczno-pedagogicznej dziecka, w przypadkach, gdy podejmowane przez nauczyciela działania nie przyniosły oczekiwanych zmian lub, gdy nauczyciel zdiagnozował wybitne uzdolnienia;
17. Współpraca ze specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc psychologiczno – pedagogiczną, zdrowotną itp.;
18. Współdziałanie z innymi  nauczycielami przedszkola i specjalistami w świadomej realizacji zadań  zespołów do  spraw udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej  dzieciom w przedszkolu;
19. dokonywanie ewaluacji pracy opiekuńczo-wychowawczej i dydaktycznej oraz ewaluacji osiągnięć rozwojowych dziecka;
20. Planowanie własnego rozwoju zawodowego - systematyczne podnoszenie swoich kwalifikacji przez aktywne uczestnictwo w różnych formach doskonalenia zawodowego;
21. Dbałość o warsztat pracy przez gromadzenie pomocy naukowych oraz troska o estetykę pomieszczeń;
22. Eliminowanie przyczyn niepowodzeń dzieci;
23. Współdziałanie z rodzicami (prawnymi opiekunami) w sprawach wychowania i nauczania dzieci z uwzględnieniem prawa rodziców do znajomości zadań wynikających w szczególności z programu wychowania przedszkolnego realizowanego w danym oddziale i uzyskiwania informacji dotyczących dziecka, jego zachowania i rozwoju;
24. organizowanie i prowadzenie zebrań z rodzicami oraz indywidualne kontakty z rodzicami dzieci;
25. doskonalenie umiejętności dydaktycznych, aktywny udział we wszystkich zebraniach Rad Pedagogicznych, udział w zajęciach otwartych, uczestnictwo w konferencjach metodycznych oraz wszystkich formach doskonalenia wewnętrznego;
26. aktywny udział w życiu przedszkola: udział w uroczystościach i imprezach organizowanych w przedszkolu;
27. prawidłowe prowadzenie dokumentacji zgodnie z obowiązującymi przepisami: opracowywanie rocznych i miesięcznych planów pracy, prowadzenie dziennika oddziału, kart obserwacji, a także zestawień statystycznych i innych dokumentów wymaganych przez dyrektora przedszkola;
28. opracowanie lub wybór i przedstawienie programu wychowania przedszkolnego dyrektorowi przedszkola; 
29. realizacja zaleceń dyrektora i osób kontrolujących;
30. inicjowanie i organizowanie imprez o charakterze dydaktycznym, wychowawczym, kulturalnym lub rekreacyjno – sportowym
31. przestrzeganie dyscypliny pracy oraz zasad współżycia społecznego; dbanie o właściwe relacje pracownicze;
32. wykonywanie czynności administracyjnych dotyczących powierzonego oddziału, zgodnie z zarządzeniami i poleceniami Dyrektora oraz uchwałami Rady Pedagogicznej
33. organizowanie zgodnie z zarządzeniem dyrektora edukacji zdalnej w czasie ograniczonego funkcjonowania przedszkola, ze szczególną dbałością o zapewnienie wychowankom bezpieczeństwa w sieci.

§ 67

Szczegółowy zakres zadań nauczycieli w zakresie przestrzegania zasad bezpieczeństwa:

1. Bezwzględna odpowiedzialność za życie, bezpieczeństwo i zdrowie powierzonych wychowanków, zobowiązuje nauczyciela w szczególności do:

1. otoczenia opieką dziecka od chwili jego przyjęcia do przedszkola;
2. natychmiastowego reagowania na wszelkie dostrzeżone sytuacje lub zachowania dzieci stanowiące zagrożenie ich bezpieczeństwa;
3. ciągłej obecności przy dzieciach; nauczyciel może opuścić miejsce pracy po przekazaniu grupy drugiemu nauczycielowi;
4. nauczyciel ma obowiązek wejść do sali pierwszy, by sprawdzić, czy warunki do prowadzenia zajęć z dziećmi nie zagrażają bezpieczeństwu dzieci i nauczyciela. Jeżeli sala do zajęć nie odpowiada warunkom bezpieczeństwa nauczyciel ma obowiązek zgłosić to do Dyrektora przedszkola celem usunięcia usterek. Do czasu naprawienia usterek nauczyciel ma prawo odmówić prowadzenia zajęć w danym miejscu;
5. do niezwłocznego przerwania i wyprowadzenia dzieci z zagrożonych miejsc, jeżeli stan zagrożenia powstanie lub ujawni się w czasie zajęć;
6. nierozpoczynania zajęć, jeżeli w pomieszczeniach lub innych miejscach, w których mają być prowadzone zajęcia stan znajdującego się wyposażenia stwarza zagrożenia dla bezpieczeństwa wychowanków;
7. systematyczne wpajanie dzieciom zasad bezpiecznego zachowania się;
8. kontrolować właściwą postawę dzieci w czasie zajęć i korygować zauważone błędy;
9. przestrzegania ustalonych godzin rozpoczynania i kończenia zajęć;
10. reagowanie na wszystkie dostrzeżone sytuacje stanowiące zagrożenia bezpieczeństwa dzieci,
11. zwracanie uwagi na osoby postronne przebywające na terenie przedszkola, a w razie potrzeby - do zawiadomienia pracownika obsługi o fakcie przebywania osób postronnych;
12. zawiadomienie dyrektora o wszelkich dostrzeżonych na terenie placówki zdarzeniach noszących znamiona przestępstwa lub stanowiących zagrożenie dla zdrowia i życia wychowanków;
13. usuwać z sali uszkodzone zabawki i pomoce dydaktyczne, które mogłyby spowodować skaleczenia lub zagrażać zdrowiu dzieci;
14. udzielić pierwszej pomocy dziecku w przypadku wystąpienia choroby lub wypadku;
15. nauczyciel jest zobowiązany niezwłocznie zawiadomić rodziców i Dyrektora przedszkola w przypadku zauważenia niepokojących objawów chorobowych;   
16. zapewnienie dzieciom bezpiecznego powrotu do domu, przez kontrolowanie, czy dzieci odbierane są zgodnie z oświadczeniami rodziców przez osoby upoważnione, pełnoletnie i trzeźwe, szczególnie w przypadku zgłoszenia zastrzeżeń przez dyżurującego pracownika obsługi.

2. Zadaniem nauczyciela jest także :

1. troska o pomoce dydaktyczne i majątek przedszkola, odpowiedzialność materialna za powierzony sprzęt i pomoce naukowe;
2. poddawanie się okresowym badaniom lekarskim dokumentowanym odpowiednim świadectwem lekarskim;
3. skrupulatne przestrzeganie i stosowanie przepisów i zarządzeń odnośnie bhp i ppoż. i przepisów obrony cywilnej, a także odbywanie wymaganych szkoleń z tego zakresu;
4. prowadzenie innych zajęć organizacyjno - wychowawczych wynikających z organizacji pracy przedszkola.

3. Nauczyciel zobowiązany jest do wykonywania innych czynności w ramach swoich kwalifikacji zleconych przez przełożonego.
4. Nauczyciel realizuje zadania, o których mowa w ust. 1 poprzez: